SCUOLA PRIMARIA DI NEIVE - Le mappe

SCUOLA PRIMARIA NEIVE  
Anno Scolastico 2014-2015

CLASSE 4^a B

Dal testo alla mappa

Gli alunni sono stati divisi in gruppi di 6 elementi ciascuno; sono stati invitati a leggere una pagina del sussidiario e ad individuare, confrontandosi all'interno del gruppo, le 10 parole “più importanti”, le parole CHIAVE.

Ogni gruppo ha elencato le proprie parole e poi, tutte sono state tutte scritte sulla lavagna. L'elenco è così arrivato a circa 30 parole.

Insieme all'insegnante, che ha condotto lo scambio di opinioni, gli alunni hanno ridotto le parole selezionandone 18.

Ogni gruppo ha quindi riscritto le parole su altrettanti foglietti ed ha costruito la mappa incollandoli su un cartoncino; ogni lavoro è stato verbalizzato oralmente dal gruppo al resto della classe, che ha poi giudicato il risultato: buono in tutti e tre i gruppi, nonostante siano state realizzate tre mappe diverse.

Infine ogni gruppo ha realizzato il proprio lavoro sulla LIM utilizzando il software BLUMIND.


Clicca sulle immagini per vedere le mappe ingrandite

   

MAPPA di  STORIA

 Descrizione attività:

1.Dopo aver svolto l’argomento in classe, utilizzando il libro di testo, gli alunni sono stati suddivisi in piccoli gruppi da 4 bambini ciascuno.

2.Ogni gruppo, basandosi su ciò che ha appreso nelle lezioni precedenti, ha stilato una lista di venti parole , scegliendo le parole che più rappresentavano e descrivevano la civiltà sumera.

3. Le parole della lista sono state poi ritagliate ed utilizzate per creare una mappa di sintesi.

3.I membri del gruppo si sono poi allenati a “raccontare” la mappa.

4.Presentazione della mappa alla classe: un portavoce per gruppo espone la mappa alla classe.

5.Riflessione comune: le mappe presentate erano tutte differenti sia per forma che per contenuti e collegamenti effettuati, ma vi erano delle parole che ricorrevano in tutti i gruppi, probabilmente perché ritenute più importanti, meglio caratterizzanti la civiltà dei Sumeri o che comunque permettevano di comprendere meglio l’argomento; si è anche riflettuto sulle parole che potevano essere utili e non sono state inserite nelle liste.

6.Raccolta delle parole più ricorrenti nelle mappe prodotte all’interno dei gruppi e creazione di una lista di parole dell’intera classe.

7.Alla LIM creazione di una mappa collettiva con il programma BLUMIND, utilizzando la lista della classe. Gli alunni a turno sperimentano le caratteristiche e le potenzialità del programma.

CLASSE 4^a A

MAPPA DI SCIENZE

GLI ALUNNI AL LAVORO  SLIDESHOW